大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于建筑材料与检测教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍建筑材料与检测教案的解答，让我们一起看看吧。
可以看材料。
因为写教案需要依据教学内容和教材要求进行设计，熟悉材料内容能够更好地理解教学要点并提高教学效果。
当然，需要保持适度，不能只注重材料而忽略了其他重要教学元素。
同时，需要注意保护知识产权，不得侵犯他人权益。
CTCSOL 面试说课（3分钟）+试讲（7分钟）案例示范：
教学材料
王芳：圣诞节快要到了，你们放假吗?
安娜：还不知道，听说中国人不过圣诞节。
王芳：圣诞节不是中国的节日，但是现在也有很多年轻人过圣诞节。
安娜：要是圣诞节放假，我就去旅行，我想去西安。你呢？
王芳：我父母就要来北京了。要是天气好，我就陪他们去长城和颐和园看看。
安娜：我对中国历史很感兴趣。西安有很多名胜古迹，所以我想去那儿逛逛。
王芳：除了名胜古迹，西安还有很多有名的小吃，你可以尝尝。
说课（3分钟）请根据上述材料进行教学设计，对以下方面进行说明。
公开课的佐证材料有：上级（或者组织者）的公开课发文、上课教师的教学设计（教学案、学生作业设计等）、教师的教学反思、教师上课的课件、听课教师的笔记、上课现场的图片和视频资料、公开课的简报（或者网络媒体报道）、听评课记录表等。这些就是公开课的佐证材料。
就是公开课得的奖状和保存的档案资料复印件。公开课一般是有组织者、承办者、地点、时间、课题、授课教师、授课年级班级、参加听课人员，评课人员等项目资料，最后由组织者颁发公开课证书，有时还要评出一、二、三等奖颁发奖状以致鼓励，让教师充分展示自己授课能力。
如果你要参加比赛的话我建议你进行单元整体教学设计。这是新课标的要求，也是现在小学数学教学设计的发展方向。
传统的教学设计是针对一个个知识点的设计，而单元整体教学设计更加注重学生对知识点内在联系的理解，注重知识点的整体建构。
如何进行单元整体教学设计呢？
首先，我们要明确单元学习主题。每个单元都有一个主题，围绕这个主题连接着各个知识点。我们要从多维度理解这个知识点。把知识点的内外本质找出来，具有同样本质的东西可以进行整体设计教学。比如，加减乘除的运算，它们其实都是计数单位的计算，都是整体与部分之前的关系。在此基础上我们可以把他们设计成一个知识点进行教学，让学生明白加减乘除的内在本质。
其次，确定单元学习目标。整个单元有一个大目标，所有知识点的教学不能偏离这个大目标。
再次，设计单元学习活动。学习活动的设计围绕主题进行，设计问题，创造情境。
最后，开展持续性的教学评价。
所以我们的单元设计应该抓住核心，整体建构，凸显本质。
大家不防尝试一下吧。
到此，以上就是小编对于建筑材料与检测教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于建筑材料与检测教案的4点解答对大家有用。
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